如何解决家长困惑，更科学专业的指导家长在疫情期间做好幼小衔接工作，我园组织大班年级组老师们开展了“疫情期间，如何做好幼小衔接工作”线上研讨活动。研讨会上，老师们梳理总结了假期班级开展的保教工作经验和做法，研讨了“我们还需要做什么？如何做？”，老师们深入问题的根本，直面家长的焦虑问题，深度思考“如何做”，在巩固已有经验的基础上，提炼和总结下一步的实施计划。为我园下阶段在疫情期间如何做好幼小衔接工作指明了方向，也为科学指导家长开展家园共育工作提供了科学的内容与措施指引。

智慧树C班裴峥嵘老师：

家长可以从以下这些方面，帮助您更好地分析、了解孩子情况：

1.孩子是否对入小学充满期待与向往？

2.孩子能否能与周围同伴友好相处？

3.孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？

4.孩子是否能自然地与家人以外的人交往？

智慧树A班索微微老师：

幼小衔接——“宅家”我们应该这样做

一、生活习惯培养

1.学会收纳整理学习用品。家长教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文字和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

2.要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。例如：会开、关门窗、扫地、抹桌椅、在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。

3.在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情。家长可以开展“挑战一分钟”活动，练习在规定时间内（如：10分钟、40分钟）完成一个或几个任务，并做好记录，懂得珍惜时间，提高做事效率。

4.合理安排一日生活。家长和孩子一起制定类似于小学作息时间的一日生活安排表，通过相互约定的监督，逐渐养成良好的作息习惯。

二、学习习惯培养

1.良好的倾听习惯。进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。良好的倾听习惯是孩子养成良好的学习态度，是有效学习的重要保证。家长可以尝试给孩子讲完故事后进行提问，经常做些“传话”“找话语中的错误”等小游戏，提升倾听的能力。

2.良好的阅读习惯。家长更应该做的是多陪孩子阅读，大量的阅读积累才是王道！假期以来，智慧树班孩子们坚持的“亲子阅读计划”打卡活动，阅读能力提高特别大，阅读已经成为孩子们的一种生活习惯。

3.任务意识培养。在家进行任务游戏活动时，家长首先不要给孩子太多任务，尽量简单易行，之后逐渐增加任务的种类和难度。

4.规则意识培养。家长和孩子讲解守规则的重要性。可以通过”角色扮演“游戏加深孩子对遵守规则的理解认识。

5.专注力的培养。由于孩子好奇心比较强，容易分心，这就需要家长在这方面给与专门的引导和教育。家长可以尝试保持孩子学习环境的安静，要减少摆放吸引孩子注意力的物品，孩子在专注阅读、学习时，家长不宜随便打扰，可以玩一些提高专注力的小游戏。

三、良好的心理准备

1.对小学生活的向往。家长要以积极的态度去影响孩子，正面引导帮助孩子了解小学生的生活，了解他们心中对小学的向往，同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心。通过参观、交谈，激发孩子做一名小学生的愿望，从而形成正确的入学动机与学习态度。

幼小衔接不能一蹴而就，需要家长在一日生活中慢慢渗透、潜移默化，并用积极的心态影响和带动幼儿快乐的迎接成为小学生的那一天。

理解童心，尊重孩子，相信我们家园心连心，联动共助力，一定会做好幼小衔接工作中一切“看得见”与“看不见”的准备，助力大班的孩子们顺利过渡小学。