“不要吃我！

……如果你放我走，

我就带两个更美味的人来填饱你的大肚皮。”

抓马宝贝.教育剧场第五部作品

TheGiantsEmbrace

《巨人的拥抱》

即将于中国儿童中心隆重上演！

“教育常常一不小心就增加了家长与孩子之间的距离，而抓马宝贝的首要任务则是缩短这段距离。家长跟孩子的关系是人类文化的基础。抓马宝贝让家长有了给予孩子力量的奇迹，同时让孩子能够跟家长分享他们自己的世界。”

——爱德华·邦德世界知名剧作家

在《巨人的拥抱》故事里，我们将会跟孩子们共同学习与探索：

及时与延迟的满足

人的需求与渴望

对自我和他人的责任

这在本质上关乎成为人的能力——我们如何成为自己、何时才能真正拥有自己。同时思考这个故事对于成年人而言，又有怎样的意义。

《巨人的拥抱》

从前有个非常非常贪吃的巨人。巨人给自己专门做了一个宝贵的大勺子，可以让他坐着吃东西。他用它不停地吃啊吃啊吃啊，直到吃不下为止。

因为巨人太贪吃了，所以小人儿们就得挨饿。

其实以前也不是这样的。巨人也曾是小人儿们的朋友，经常帮助他们。但是现在他只关心他那大大的肚皮了。就像我说的，巨人啊，越来越贪吃，慢慢地失去了控制……??

演教员辛苦排练中

孩子们生活在一个庞大的消费森林中，他们的需求和渴望都被交予市场解决。我们渴望的东西大都被贴上了价签：但它是否像水和食物一样被我们需要？哪些是我们渴望而并不需要的？哪些是我们真正需要，却不曾渴望的？在故事中，当面对恐惧的一瞬，巨人为了得到更多延迟了自己的满足，年轻的男孩用家人的生命交换了即时的满足，当男孩深深懊悔于自己的选择，无法面对家人而被“遗弃”在森林，事情究竟该如何解决……

在《巨人的拥抱》教育剧场，儿童被允许自由地对他们看见的发出评论。他们能够从扮演的故事得到极大的满足，不仅仅因为《巨人的拥抱》的故事有高度的戏剧性，还因为这些表演并不是试图将这个故事单纯的演出来，《巨人的拥抱》的演教员试图将一些空白保留在表演中，于是很多台词都省略了，留下的是一些有戏剧性的动作、图像和暗示，孩子们在观看的时候，主动去灌注这些空白，通过猜测、推理、想象和创造，来试图创造自己的理解和意义。

对4-7岁的孩子来说，这是非常重要的认知发展。他们需要谈论他们看到的东西，并且尽可能的用语言去表达他们的理解。在一个传统的以灌输知识为范式的教学里，孩子说话和交谈往往是禁止的，儿童在学校经常被要求安静的坐着，或者在家成为电视和电子游戏的奴隶。语言和倾听经常是幼儿园和小学阶段的儿童遇到最大挑战的地方。

编排现场

本剧的最大亮点之一

人偶小演员“成一”和演教员们的互动

演教员们一个下午都在练习操纵物件和人偶，就在那一刻，讲故事的人和手边的偶与孩子之间默契地建立了契约，那是某种串联想象与自我经验的连接，那是一种主动的相信与制造意义。它把我们的想象卷进故事里，用故事的语言诠释出来。因此，当一个孩子与你讨论他听到的故事时，你可要竖起耳朵，因为他在表达他眼中的世界和这个世界这该有的样子！

年12月

于中国儿童中心上演

敬请期待

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《巨人的拥抱》

适合4-7岁儿童的教育剧场项目

演教员

许昂

徐海星

刘淼

制作

故事｜ChrisCooper

导演｜曹曦

舞台美术｜CeriTownsend

玩偶设计｜谢文

抓马宝贝.教育剧场

DR.TIE

抓马宝贝.教育剧场成立于年，致力于开发以校园、博物馆、艺术区、剧场等公共空间的教育剧场（TheatreinEducation）项目。每年教育剧场都推出春季和秋季两个演出季，为生活在中国的3-8岁儿童发展戏剧项目，并同时推出亲子剧场、家长工作坊和教师工作坊。

抓马宝贝.教育剧场是以戏剧为过程的实践团队，秉承英国教育戏剧奠基人DorothyHeathcote和现代英国最伟大剧作家EdwardBond的戏剧发展观。不断地对中国的社会形态和人文景观，特别是中国家庭当下的生命状态进行教育和戏剧的观看-表达-引导-反思。

抓马宝贝.教育剧场是国内最早进行完整教育剧场项目实践的团体：

-年

《另一面的我》

-年

《箱子屋》

年｜《弃儿》

年｜《灰》

在国际方面，抓马宝贝.教育剧场与英国著名剧作家爱德华·邦德及英国著名教育剧场BigBrum合作，成为中国教育戏剧的教育剧场领域气质独特的领军者。

预定教育剧场作品

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--张老师